昂立教育 雅思

昂热大学简介

　　法国名校昂热大学始建于中世纪，已有700多年的历史，学校位于法国著名的文化和产酒胜地之一的Loire Valley地区中心，距离巴黎坐火车只要一个半小时即可到达，2个小时到达大西洋海岸。昂热是一个集文化和娱乐设施为一体的现代都市，昂热大学被美丽的郊区和乡村气息所环绕，气候怡人，比起大城市更可以使学生们体验到真正的法国式生活，同时也为学生们提供了令人向往的高质量的生活及丰富的历史文化遗产。

　　昂热大学是一所法国传统大学，拥有大约17000名注册学生就读不同的专业，来自世界10多个不同的国家。学校重视科学合作和教学的灵活性，国际联系服务部已经和全世界30多个国家，超过75所大学合作并进行学术上的交流。学校重视开发科学研究的潜在能力，与企业和社会集团紧密联系，围绕科研成果为中心开展教学科研工作。同时，学校对有各种爱好的学生提供广阔的接受教育的选择余地，学生接受传统的并且具有学位性的课程学习。

　　昂热大学新建的现代化大楼完全适合当代的教学和科研，并且学校的学生、教师、管理人员和技术人员之间的协作更是确保了这一点。昂热大学共有五个学院，三个职业大学学院，向学生提供240多种文凭和学位课程，其中包括50多种职业教育课程。

　　特色优势

　　优势专业：企业管理;经济;计算机;旅游饭店管理;时装工业;医学;药学。

　　城市概况

　　昂热是法国曼恩卢瓦尔省省会，也是西部历史文化中心城市。全市总人口约25万左右，是法国第十六大城市，民风纯朴，对外国人友好热情。昂热是文化古城，城内大大小小的展览和艺术表演不断，定期有专门为学生举行的音乐会和艺术会等。昂热也是一个大学城，有著名的昂热大学，昂热西部天主教大学等等。昂热还有多家像家乐福这样的大型超市，几乎可以买到所有所需的物品和食品，在亚洲商店还可以购买中国产品。另外，在市内的不同地方，不同时间会举行集市，物价相对便宜。昂热交通发达，公交车可到达市内每一个角落。

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　　申论优秀范文：促共享发展 立教育公平

　　“我们要牢固树立、全面贯彻五大理念，以共享发展促进教育公平。”教育部长袁贵仁的一席话掷地有声、犹在耳畔。教育是个人立身之本，是国家立威之基，教育的重要性不言而喻。

　　然而当前，无论是农村教师队伍参差不齐，还是教育硬件配套亟待完善，无论是随迁子女就学屡屡碰壁，还是中考加分乱象层出不穷，教育公平乱象不止。如不重视，势必阻碍孩子的人生发展，制约地区的发展后劲，最终影响区域平衡的早日实现。因此，必须以一以贯之的决心，以一脉相承的信念，加快共享发展脚步，促进教育公平实现。

　　均衡教育资源，促进教育公平。师资队伍的差距，与教学配套的缺憾相互叠加，共同拉大教育资源的差距。一方面，工资福利低、受训机会少、工作强度大、生活条件差、职称评审难等顽疾不一而足，城乡教师队伍存在天壤之别，导致农村教师教学积极性缺失，教学专业性不足，教学稳定性缺少。如不重视并加以改变，城乡教育资源将日益悬殊，城乡教育将难以均衡。另一方面，新城建设教育配套落后，老城名校大班问题频现，同地区、同城市的重点校与平行校问题亦让家长殚精竭虑，让教育有失公平。而不少地区正在多措并举改变现状，正如B市通过强校帮扶弱校计划，增加教师校际交流机会，缩减校际教学水平差距，提升教师队伍总体质量，均衡城乡师资教学水平，扩大优质教育资源覆盖“靡不有初，鲜克有终”。教育是立人、成事、治国之本，惟有在均衡教育资源上下功夫、凝众力，方能赢得群众最多的掌声，凝聚社会最大的共识。

　　加强制度保障，促进教育公平。教育公平是指包括考试制度、选拔制度在内的教育制度的公平，然而当前，中高考加分乱象层见叠出：假冒艺术特长生有之，更改生源户籍地有之，冒充少数民族者有之。。。误导孩子的价值观，加剧教育的不公平。追根究底、追本溯源，正是实行地方负责、分级管理体制，而非国家统一政策导致的。无独有偶，户籍门槛导致随迁子女难以参加异地考试的问题屡见不鲜。城乡二元体制的积弊，以致随迁子女在流入地入学难、考试难不一而足，造成学生心理问题频发，致使学习进度难以适应，终致教育公平难以实现。可见，通过制度保障，提升教育质量犹如箭上弦上。正如《进一步做好重点大城市义务教育面试就近入学工作的通知》等教育部颁布的系列文件，对于推进义务教育制度化具有指导意义。因此，国家地方必须以上下求索的执着，加强制度保障，让教育的活力竞相迸发，让教育的公平充分涌动。

　　“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育。。。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。习近平总书记的讲话振奋人心。解决教育问题没有终点站，只有连续不断的新起点：必须绘制制度保障的“设计图”，紧抓资源平衡的牛鼻子，顺势而为、逆流而上；善始善终、久久为功，以教育公平助力公民把握人生出彩的机会，以教育发展助力祖国实现梦想成真的机会。

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　　法国因四季如春的气候，优美的地中海风光与良好的教学质量，在近几年逐步成为了中国留学生喜欢选择的地方。出国留学网小编为大家简单介绍法国卡昂大学，欢迎阅读!

　　一、学校介绍

　　卡昂大学于1432年创建，距今有500多年历史，为法兰西重要大学之一. 1944年毁于战火，1956年依照美国校园的风格重建。此后，涅盘的凤凰成为卡昂大学的象征，立于校区的入口处。卡昂大学现有3处分校，注册学生总人数3万余名，分别就读于学校的19个院系。学校师资力量雄厚，以其高质量的专业教学，高水平的人文和新技术科学研究闻名于法国，并在教研与发展上与鲁昂大学、阿沸尔大学等互助合作，构成了诺曼底大学城。如今卡昂大学致力于建立新的国际合作伙伴和推动国际交流。现今拥有1313名教师及学者, 737名工程师及管理人员，11个科系, 6所学院, 1个工程师学院, 2所高等职业学院;并为学生设有学生食堂, 娱乐休闲场所, 文化交流站,体育中心, 其中文化交流站设有戏剧, 音乐, 电影, 合唱...促进了不同文化的交流和学生间的了解与感情。

　　卡昂大学位于法国诺曼底省的首府卡昂市。卡昂市乃卡尔瓦多斯的省会，下诺曼底大区的经济文化中心，乘TGV1小时40分钟到达巴黎，距英吉利海峡仅10多公里。诺曼底以温和的气候、优美的环境、海滩、奶酪、苹果酒及白兰地而闻名。许多诗人和作家都在这里生活过，如米勒、布丹、莫奈、马勒尔泊、福楼拜、莫泊桑等。卡昂是法国公认最充满蓬勃生机、设施最为先进的城市之一，拥有100多家高科技企业，雷诺、雪铁龙等公司都在该城建立了分公司。高等教育十分发达，卡昂大学、省美术学院、省国力音乐学院都位于该市。

　　现有在校学生24000多人，其中10%为来自全世界的外国留学生。
 

　　二、学科设置

　　经济管理、社会与经济行政管理、银行金融与保险、工业经济、经济计量学、公共管理、管理科学、会计与财务技术、工业管理科学、企业与行政机构管理、法律、国际法、犯罪学、公证法、社会科学、哲学、戏剧艺术、电影、历史、地理、心理学、教育学、自然科学、数学与计算机科学、生命科学、数学、物理、化学、计算机、电子工程、计算机与通信、机械、生物学、生物与宇宙学、生物化学、地球与宇宙科学、人口与生态系统、化学工程、生物工程、电子工程与工业计算机、组织与生产工程、体育科学、、体育训练、体育管理等。

　　优势专业：法学、经济与管理学、人文与社会科学、生命与健康科学以及科学与技术学
 

　　三、大学设施

　　校方花费了巨额投资，分别在学生的管理、教育设施、环境维护、学术研究、生活设施、社区服务、医疗机构等方面为学生创造了良好的学习、生活和研究氛围，使异国的学生能够更好的适应国外生活并能尽快融入学习。

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　　蒙特爱立森大学(Mount Allison University)始建于1839年，是一所已有166年历史的老牌公立大学。它位于加拿大东部大西洋沿岸新布伦斯威克省的小城市——塞克威尔市，连续多年在加拿大最具权威的《麦克林》杂志排名中蝉联大学本科类排名第二位。下面加拿大教育联盟专家为您介绍该校强大师资力量。

　　师资介绍

　　肖恩.卡文(Shaun R. Carver)

　　2002年获得美国加州州立大学商务管理学院商务管理硕士(MBA)学位。

　　肖恩.卡文在过去的7年中一直致力于管理运作中外高等学府间的合作教育项目。他在中国的执教经历始于2002年，当时他曾担任对外经贸大学外教部主任，并在该校教授商务课程。之后调入清华大学对外学术文化交流中心负责海外高校研究生项目协调工作。2007年肖恩担任上海理工大学中英国际学院教学副总监。中英学院目前拥有包括英国11所著名大学在内的伙伴高校，参加中英合作项目的学生由建校初期400名上升到了2009年的1500多名，从最初单纯的预科项目，发展到今日可为学员提供与若干英国一流大学合作的商务、工程学位课程。肖恩在2009年离开上海理工大学中英国际学院，创立了博内特教育。

　　肖恩教授的课程包括经济学导论;世界政治，文化和互动;以及学员在海外学院生活中必不可少：关键技巧，以及如何做出合理决定。

　　德里克. 富尼耶 (Deryk Fournier)

　　2004年获得伦敦大学亚非学院暴力，冲突与发展硕士学位。英国伦敦。

　　1997年获得麦基尔大学古典学荣誉学士学位，加拿大蒙特利尔。

　　德里克首次经历高等院校小型教室教学以及个性化的“质高于量”教育法是在1992年于蒙特爱立森大学攻读期间。他感到从中受益匪浅，于是开始研究并努力遵循这个独特的教育哲学。自1997年起他开始将其应用于不同的海外高校教学实践中，这其中包括清华大学对外学术文化交流中心预科项目的学术协调工作;人大附中英国高中课程(A – level)项目英语部负责人。1999-2003年期间德里克还曾受雇于英国委员会，担任雅思和博思主考官。

　　王成毅(Kevin Wang)

　　王成毅于2009年获得伦敦大学教育研究院数学教育硕士。他有着丰富的教学经验。曾任教于英国北方教育集团，清华大学以及伦敦大学亚非教育学院的ICC项目。他的很多学生现在就读于牛津大学，伦敦大学学院，伦敦经济学院，帝国理工大学等一流高校。

　　Matthew Gabel (马修.加贝尔)

　　马修加贝尔于2008年获得纽约城市大学对外英语教学硕士学位。马修 一直教授来自世界各地，不同英语水平的学生。他是华盛顿欧文高中和纽约东城预科学校的重要教学成员之一，同时他也在英国文化协会从事考务工作。

　　John Hopkins(约翰.霍普金斯)

　　约翰霍普金斯于1989年荣获澳洲墨尔本大学中东研究专业本科学位并于1991年开始从事教育事业。1995年，他成为西班牙马德里学术英语的学术主任;2001年他担任了澳大利亚大学集团国际网络教育学校校长。此外他还任教于英国北方教育集团，并且在英国文化协会从事考务工作。